Mokyklos atnaujinimas: kaip tai gali atrodyti

Klausykite šio įrašo kaip tinklalaidės:

Remia „PowerSchool“ ir „ViewSonic“

Man nereikia čia pateikti daug pagrindo: Kaip visi žinote, mokyklos buvo uždarytos visame pasaulyje, reaguojant į COVID-19 pandemiją, ir tuo pačiu būdu, kai miestai įvairiuose verslo atnaujinimo etapuose, mokyklos daro tą patį arba bent galvoja apie tai, kaip tai galėtų veikti .

Mes visi žinome, kad jei kas nors netrukus nesukuria vakcinos, mokykla negali būti vykdoma tokia pati, kokia buvo anksčiau. Reikia apsvarstyti pakartotinę infekciją, antrą ir trečią atvejų, galinčių sukelti naujų išjungimų, bangas, o tolesniame horizonte – didžiulė galimybė, kad nauji virusai gali mus nuversti taip pat, kaip ir šis.

Aš dabar suprantu, kad pedagogai visur bando nuspręsti geriausią elgesį arba bent jau įdomu, ką svarsto jų rajono vadovybė. Kadangi turiu priėjimą prie daugybės pedagogų visur, manau, kad geriausias būdas padėti šiame procese yra jūsų visų paklausti, ką darote, tada kuruoti tas idėjas, kad jos galėtų pasiekti daugiau žmonių. Taigi maždaug prieš savaitę aš tweeted prašymą idėjoms. Aš gavau kai kuriuos iš ten, kai kuriuos iš savo paieškų, o kai kuriuos – iš kojų darbo, kurį Larry Ferlazzo jau atliko šia tema.

Perskaityti visus pasiūlymus buvo didžiulis, ypač kai spustelėjau ir peržiūrėjau tankiai supakuotus dokumentus, kuriuose išsamiai aprašyti visi skirtingi distancijos ir dezinfekavimo protokolai, į kuriuos reikėjo atsižvelgti. Aš daviau kiekvienam apie trisdešimt sekundžių, o tada aš tiesiog norėjau pabėgti. Žodžiai po kurio laiko tiesiog plaukė kartu. Spėju, kad kažkuriuo momentu galbūt patyrėte kažką panašaus. Manau, aš norėjau tai patvirtinti tik tau: taip, tai yra didžiulė.

Taigi, prisidėdamas čia kažkuo vertingu, o ne pridėdamas didelę įtaką, aš darysiu tris dalykus.

Pirmoji dalis bus praktiška. Aš labai greitai įgyvendinsiu septynias skirtingas idėjas, kurias žmonės svarsto dėl mokyklos atidarymo. Buvau tarsi sujaudintas dėl vienos idėjos, nes tai šiek tiek skiriasi ir gali iš tikrųjų veikti.

Antroji dalis taip pat bus praktiška, bet labiau atsitiktinė. Šiame skyriuje pasidalinsiu kitomis mintimis ir idėjomis, kurias mačiau sklandančiomis ir kurios susijusios su mokyklos atnaujinimu, tačiau nebūtinai susijusios su konkrečiais planais.

Trečioji dalis bus daugiau „pep talk“. Nesu tikras, kiek tai duos gero, bet noriu šiek tiek pakalbėti apie tai, ką veikčiau dabar, jei būčiau klasės mokytoja, besiruošianti artėjantiems mokslo metams. Tikiuosi pasiūlyti tai, kas padės jums tai išgyventi.

Tada viskas gerai. Gilus įkvėpimas.

1 dalis. Atnaujinimo idėjos

Prieš pradėdamas visas šias galimybes, aš tiesiog turiu ką nors pripažinti: visos šios idėjos visiškai įsiurbia, palyginti su gyvenimu prieš pandemiją. Jie yra slegiantys ir represyvūs, daugelyje mokyklų net nerealūs. Paskutinę savaitę paskelbtame įraše 3 klasės mokytoja Paulas Murphy sklandė mintis, kad mokyklų atidarymas pagal siūlomus apribojimus gali būti visiškai nevertas:

„Kodėl turėtume manyti, kad patekę jaunuoliai į kaukėtų bendraamžių aplinką, prie kurios jiems neleidžiama kreiptis, pagerins psichinę būseną? Ir jei suaugusieji rimtai žiūrės į apribojimus, jie turės juos vykdyti. Giliai įtariu, kad bausmės už draugų apkabinimą, įspėjimai už kėsinimąsi į šešių pėdų asmeninius burbulus, budrus rankų plovimo ir atstumo tarp linijų stebėjimas, kasdieninis temperatūros tikrinimas, siunčiantis pasikartojantį pranešimą, kad reikia bijoti visų kitų, ir galimos pakartotinės mokyklos uždarymas, kai kas nors neišvengiamai užkrės virusą, nesukels palankios psichinės sveikatos atmosferos “.

Aš su juo didele dalimi sutinku. Bet aš taip pat manau, kad yra prasminga ką nors išbandyti, išbandyti kokį nors susitarimą, kuris bent jau savaitės metu pritrauktų daugiau mokytojų kambariuose, kuriuose yra daugiau mokinių, nes tarp visų pamokų, kurias išmokome iš šios pandemijos, tikrai vaizdo konferencijos nėra tas pats, kas akis į akį.

Tai pasakius, pateikiame keletą idėjų, kurios gali atrodyti tarsi savotiškas darbas. Tai nėra išsamus sąrašas: mačiau keletą idėjų, kurios pasiteisintų tik mokyklose, kuriose yra labai nedaug – kur visi mokiniai grįžta visą darbo dieną, bet visi tiesiog pasiskirsto. Tai neatrodo realus pasirinkimas daugumai mokyklų. Aš taip pat nesiruošiu patekti į visus rankų plovimo, dezinfekavimo ir bandymo protokolus, taip pat nesiimsiu pranešimo apie transportavimą; mes sutelksime dėmesį į tai, kaip mokyklos galėtų organizuoti mokymo komponentą. Be to, kai kurios mokyklos ieško hibridinių modelių, kurie sujungtų kai kuriuos iš šių sprendimų, arba sukuria planą, kuriame jie keičiasi priklausomai nuo to, kaip infekcijos statistika bet kuriuo metu atrodo jų regione.

1 sprendimas: kintamos dienos ar pusės dienos

Mokyklos vykdytų A / B tvarkaraščius, kur vieni mokiniai ateina A dienomis, kiti – B dienomis. Tie, kurie nėra mokykloje, nuotolinį mokymąsi atliktų namuose. Kitas šio varianto variantas yra pusdienis, pavyzdžiui, darželis buvo daug kur, kur pusė studentų eina į mokyklą ryte, o pusė – po pietų.

2 sprendimas: kohortos

Studentai yra suskirstyti į mažas grupes, kurios būna kartu visą dieną, taip kuo mažiau maišydamos studentus. Keisdami klases ar dalykines sritis, mokytojai yra tie, kurie judės visame pastate.

3 sprendimas: atrankinis klasių, studentų ar mokytojų grąžinimas

Pagal šį susitarimą ribotas studentų ir mokytojų skaičius grįžtų į asmeninį mokymąsi, o kiti toliau mokytųsi nuotoliniu būdu.

• Kai kurios mokyklos nagrinėja asmeninį ugdymą darželiui ir 1 klasei (kad mokiniai išlaikytų ankstyvojo raštingumo ir matematikos įgūdžius), pažeidžiamiems mokiniams, kuriems reikia daugiau pagalbos, mokiniams, neturintiems namų technikos, ir senjorams, kuriuos reikia stebėti baigimas.
• Ši idėja taip pat gali būti taikoma tam tikriems mokytojams ir darbuotojams – vyresni nei 55 metų ar turintys didesnę infekcijos riziką, gali toliau mokyti namuose, o pakaitinis asmuo tvirtovėje laikosi fizinėje klasėje.

4 sprendimas: vienas kursas vienu metu

Ši mintis man kažkaip sukrėtė mintis: mokiniai lieka toje pačioje klasėje su tuo pačiu mokytoju, kelias savaites lanko vieną kursą, tada keletą savaičių keičiasi į kitus kursus. Taigi, užuot keisdami klases kartą per valandą, jie keisis maždaug kas dvi savaites. Tuo pasidalino gamtos mokslų mokytoja Samas Longas „Twitter“ ir manau, kad jis turi realų potencialą.

Kai kurie žmonės atsisakė šios idėjos, nes nekentė minties, kad studentai taip ilgai sėdi toje pačioje klasėje, tačiau jei mokytojas maišo dalykus, įtraukiamai vykdo instrukcijas, teikia geras pertraukas ir nereikalauja ilgų sėdėjimo laikotarpių. , tai galėtų veikti.

Vienintelis dalykas, kuris vis dar galėtų trukdyti šiam darbui, būtų socialinio atstumo reikalavimai – negalėtumėte turėti užsiėmimų visu pajėgumu. Bet galbūt tai derėtų išbandyti kartu su A / B ar pusės dienos grafiku.

5 sprendimas: Vieno kambario mokyklos namas

Taikant šį susitarimą, studentai visą dieną būdavo viename kambaryje, mokydamiesi kelių dalykų su tuo pačiu mokytoju. Tai galėtų veikti kai kuriose pradinėse mokyklose, kur mokytojai jau yra įpratę mokyti daugiau nei vieno dalyko ir keičiasi tik keliais dalykais, tačiau vėlgi, vis tiek tektų saugoti socialinio atsiribojimo protokolus, todėl negalėtumėte dirbti visu pajėgumu . Kad šis darbas būtų mokomasis, mokytojams gali tekti pereiti prie labiau mokymosi pagal projektą principo, kai studentai dalyvauja ilgalaikiuose projektuose, apimančiuose mokymąsi iš kelių dalykų. Vaikai vis tiek galėtų bendrauti su Ts iš kitų patalpų – galbūt telefonu, vaizdo konferencijose ar tiesiog stovėdami toli vienas nuo kito salėje? – bet tiems mokytojams reikėtų daugiau laiko planuoti, kad galėtų dalyvauti tokiose konferencijose.

Instrukcijos taip pat galėtų būti teikiamos per vaizdo mini pamokas. Prieš kelerius metus kalbinau „Apollo“ mokyklos mokytojus, kur mokiniai praleido po tris valandas kiekvieną dieną jungtinėje anglų kalbos, istorijos ir meno klasėje. Kiekvienas mokytojas kasdien siūlė mini pamokas aktualiomis temomis, o mokiniai jose dalyvavo savo noru atsižvelgiant į jų poreikius ir projektus.

Jei mokyklos išbandytų „vieno kambario mokyklinio namo variantą“, gali būti įmanoma padaryti kažką panašaus, kai mokytojų grupė „dalijasi“ didesne mokinių grupe, tačiau kiekvienas mokytojas iš tikrųjų lieka su dalimi grupės savo klasėje. ir studentai gali „lankytis“ vaizdo transliacijose vykstančiose mini pamokose, kurias dėsto mokytojai kituose kambariuose. Jei visi šio susitarimo studentai dirbtų tarpdalykiniuose projektuose, tai galų gale galėtų būti patobulinimas, palyginti su tradiciniu mokymu, kurį jie turėjo anksčiau.

6 sprendimas: individualūs mokymosi planai

Iš pradžių maniau, kad tai tiesiog nerealu: idėja sukurti atskirus planus kiekvienam mokiniui, atsižvelgiant į individualią situaciją, mokymosi poreikius, turimas technologijas ir namų išteklius, atrodė beveik neįmanoma užduotis. Bet aš pradedu tai permąstyti, nes tai gali būti įvykdyta gal su penkiais ar šešiais pagrindiniais planais.

Pvz., Turite keletą studentų, kurie planuoja 1 planą, kuris yra visos dienos namų mokymas be jokių technologijų. Tiems mokiniams turėtų būti taikoma tam tikra popieriaus pristatymo sistema, o mokyklai gali tekti kas savaitę surengti tiesioginius šeimos ir paskirto mokytojo susitikimus. Kiti studentai gali būti pagal 2 planą, kuris yra visos dienos namų mokymas, naudojant patikimas technologijas. 3 planas gali ateiti į mokyklą kai kuriomis dienomis. Kiekvienos dalyko srities ir klasės lygio dalykus gali tekti toliau individualizuoti, tačiau suprantu, kad nors kiekvienas studentas turi skirtingus poreikius, gali būti studentų grupių, kurių poreikiai yra panašūs, todėl šie individualūs planai gali būti tokie, kuriuos galima suderinti .

Vis tiek daug darbo, aišku, bet gal ir ne tiek, kiek iš pradžių maniau.

7 sprendimas: toliau mokykitės nuotoliniu būdu

Visų diskusijų apie tai, kaip atidaryti iš naujo, manau, kad išlaikyti dalykus taip, kaip yra – mokantis 100% nuotoliniu būdu, yra galimybė. Daugelis mokyklų jau atliko bandomąjį bėgimą ir gali būti keletas pamokų, kurias galima pritaikyti kitą kartą. Akivaizdu, kad visų mokinių ryšys yra būtinas, arba bent jau rasti gerų ir tinkamų būdų palaikyti ryšį be interneto, tačiau jei tai įmanoma, tai gali būti realiausias būdas bent jau mokslo metų pradžioje. Vėlgi, kaip ir visos šios kitos galimybės, tai nėra puiku, bet bent jau tai yra žinomas kiekis, skirtingai nuo kitų susitarimų, dėl kurių visi vis tiek gali grįžti į nuotolinį mokymąsi.

2 dalis. Kiti aspektai

Tai yra keletas kitų idėjų, paminėtų pokalbiuose apie atnaujinimą, kurias verta apsvarstyti, neatsižvelgiant į tai, kokį planą galų gale pasieksite:

• Valymas ir pagreitis: Planuojant ateinančių metų instrukcijas, pagunda gali būti sutelkti dėmesį į ištaisymą, grįžti ten, kur studentai baigė karantiną ir mokyti nuo to taško į priekį, o ne pradėti naujus mokslo metus ten, kur paprastai galite pradėti. Tai atrodo logiška, tačiau tai, ką skaičiau aną dieną, privertė tai permąstyti – straipsnis apie pamokas, išmoktas po to, kai Naujojo Orleano mokyklos uždarė uraganą „Katrina“. Remiantis šia ataskaita, mokyklos, kurios daugiausia dėmesio skyrė įgūdžių atkūrimui, o ne mokymo kurso lygiui, nustatė, kad studentai buvo mažiau įsitraukę į testus, o testų rezultatai buvo prasti, o mokyklos pasiekė geresnių rezultatų, kai laikėsi „spiralinio“ požiūrio, kai įprastas turinys mokoma pagal įprastą tvarkaraštį, o studentų įgūdžių ir žinių spragos užpildomos ir pastatomos pagal poreikį. Nedaug žinau apie šio požiūrio ypatumus, tačiau organizacija TNTP parengė mokymosi pagreičio vadovą, kuris gali padėti jums sužinoti daugiau. Manau, kad verta pasidomėti.
• Visų suinteresuotųjų šalių indėlis: Mokyklos turės geriausias galimybes rasti veiksmingą sprendimą, jei į savo mokyklos bendruomenę įtrauksite visų suinteresuotųjų grupių atstovus. Tai reiškia, kad jūs vis dar esate tiriamojo etapo metu, paprašykite mokytojų, pagalbinio personalo, specialistų, studentų, …