Kokia yra „Makerspace“ prasmė?

Klausykite mano interviu su Johnu Spenceriu (nuorašas):

Remia „Peergrade“ ir „Microsoft Class Notebook“

Šiame įraše yra „Amazon“ partnerių nuorodų. Kai perkate naudodamiesi šiomis nuorodomis, „Pedagogikos kultas“ gauna nedidelę pardavimo dalį be jokių papildomų išlaidų.

Kol aš žinojau apie kūrėjų erdves, Aš jų nelabai supratau. Aš mačiau daug nuotraukų socialiniuose tinkluose su bokštais iš zefyrų ir dantų krapštukų. Aš vaikščiojau per parodų sales konferencijose, kur kodavimas ir robotikos demonstravimas priverčia mane sustoti, spoksoti ir bandyti atrodyti taip, lyg turėčiau kažkokį supratimą apie tai, į ką žiūriu. Vieną vakarą net patekau į „Twitter“ pokalbį, kur grupė mokyklų bibliotekininkų mėtė gana puikias idėjas apie kūrėjų erdvių kūrimą savo bibliotekose.

Ir vis tiek vis dar jaučiu, kad to nesuprantu. Mintyse turiu šią nuotrauką, kai vaikai tarsi susipeša su „Legos“, o ne, aš nežinau, skaitydamas pirminę medžiagą, kuri atskleistų tam tikrą istorijos laikotarpį. Arba užklijuokite kai kurias kartonines juostas, kad jos taptų automobiliu. Arba pritvirtindami kokią nors vielą prie banano. Nežinau … labiau tradicinė, tvanki, beprotiška mano dalis sako, kad tai atrodo kaip krūva sezo.

Tačiau kai kurie protingiausi žmonės, kuriuos aš pažįstu, yra gana patekę į kūrėjų erdves, ir mano dalis, kuri nėra tvankus valdymo keistuolis, ta dalis, kuri žino, kad yra daug apie tradicijas, kurias turime suabejoti, ta mano dalis nori kartą ir už tai sužinoti. kas taip puiku kūrėjų erdvėse.

Taigi paklausiau vieno iš tų protingų žmonių, savo draugo Johno Spencerio, kuris keletą metų buvo klasės mokytojas ir šiuo metu dėsto universiteto lygiu. Jis taip pat yra kartu su AJ Juliani knygų „Paleisti: Dizaino mąstymo naudojimas kūrybiškumui skatinti ir kiekvienam studentui išryškinti kūrėją“ ir „Įgalinimas: kas nutinka, kai studentai turi savo mokymąsi“ autorius.

Johnas Spenceris

Spenceris dėsto internetinius kursus apie projektinį mokymąsi, dizaino mąstymą ir „Makerspaces“, ir aš tikrai pasitikiu jo mąstymu, todėl žinojau, kad jis bus puikus žmogus, kuris padės man atskleisti kūrėjų erdvę: kas tai yra, kodėl mes jos norėtume ir kaip pradėti.

Kas yra „Makerspace“?

Spencerio „makerpace“ apibrėžimas yra daug platesnis nei mano „Legos“ ir kartono įvaizdis.

„Aš matau, kad kūrėjų erdvė yra tiesiog erdvė, suprojektuota ir skirta praktiniam kūrybiškumui, – aiškina jis, – ir svarbiausia, kad jie iš tikrųjų ką nors kuria. Kūrybiškumas kartais yra idėjų generavimas, kartais – problemų sprendimas. Bet (ne) kūrėjų erdvėje jūs iš tikrųjų sukursite kažkokį produktą. Dabar tai gali būti skaitmeninis produktas. Tai gali būti fizinis produktas. Bet yra tikras produktas, todėl neketinate rengti renginio ar paslaugų projekto. Tai nėra skirta kūrėjų erdvei, todėl tai skirta erdvė, skirta ir diferencijuota bei sukurta gamybai “.

Ta erdvė skirtingose ​​klasėse atrodys kitaip, net ir vienoje klasėje medžiaga gali atrodyti skirtinga visus metus, atsižvelgiant į tuo metu vykstančio mokymosi tipą. Kartais tai gali apimti tokius dalykus kaip kartonas ir lipni juosta, o kartais – iš nešiojamųjų kompiuterių, mikrofonų ir žalių ekranų. Kūrėjų erdvė gali būti mobiliojo vežimėlio forma, kuria galima dalytis klasėse, stočių rinkinyje, tarp kurių studentai sukasi, arba įvairios medžiagos ir įrangos, gyvenančios įvairiose klasės vietose, prieinamos studentams, kai to reikia.

Kodėl mokytojai norėtų kurti erdvę savo klasėse?

Kai suprasime, kad kūrėjų erdvė neapsiriboja tam tikromis medžiagomis, tampa lengviau suprasti, kaip kūrėjų erdvę galima įtraukti į bet kurią klasę. Spenceris paaiškina, kad vertė nėra konkretus dalykas; tai daugiau apie įsitraukimą ir mąstyseną.

„Mes žinome, kad studentai mokosi giliau, ir jie išlaiko daugiau, kai užsiima kūrybiniu mąstymu, susijusiu su dalyku, tiesa?“ jis sako. „Taigi, pirmiausia turinio srityje (kurimas) leis giliau mokytis.”

O daugiau gaminant klasėje veda į a kūrėjo mąstysena, kuri, pasak Spencerio, yra būtina norint gyventi visavertį ir sėkmingą gyvenimą XXI amžiuje.

„Buvo laikas, kai galėjai laikytis formulės: sunkiai dirbk mokykloje, eik į koledžą ir lipk korporacijos laiptais. Tačiau dėl sudėtingos pasaulinės ekonomikos, dėl kūrybinės ekonomikos, informacinės ekonomikos mūsų studentai turės naršyti labirinte. Kopėčios dabar yra labirintas. Ko jiems reikia norint pereiti, nes tai yra labirintas? Jie turi mokėti įsitraukti į iteracinį mąstymą, kūrybinį mąstymą, kritinį mąstymą, jie turi žinoti, kaip pasisukti, kaip pasikeisti, kaip peržiūrėti, kaip ištverti. Jie turi išspręsti sudėtingas problemas. Jie turi mąstyti kitaip. Visi tie dalyvauja toje kūrėjo mąstysenoje. Taigi, jei jūs galite įtvirtinti tą kūrėjo mąstyseną mokymo programoje ir pritaikyti standartus, kuriuos mokote, jie galės sukurti tą kūrėjo mąstyseną. Erdvė yra tik platforma, kuri ją palengvina “.

Keletas „Maker“ projekto pavyzdžių

Norėdami visiškai suprasti, kaip kūrimas gali atrodyti veikiant, pažvelkime į kai kuriuos pavyzdinius kūrėjų projektus ir kaip kiekvienas iš jų gali atitikti akademinius standartus.

Dokumentinis filmas
Norėdami giliau suprasti tam tikrą laikotarpį ar įvykį ir įvertinti iššūkius, su kuriais susiduria istorikai, studentai galėtų sukurti savo dokumentinius filmus. Tai apims socialines studijas ir anglų kalbos meno standartus, nes studentams reikės parašyti scenarijų dokumentiniam filmui.

Sukurkite pagrindinį kalnelius
Naudodami marmurinę, lipniąją juostą, kartoną ir popsicle lazdeles, studentai turi suprojektuoti veikiančius kalnelius. Tai paskatina juos dirbti su mokslo jėgos ir judesio koncepcijomis. Žengę dar vieną žingsnį, studentai taip pat galėtų sukurti savo kalnelių svetainę, kurioje reikalaujama parašyti skelbimų kopijas ir sujungti tekstą bei vaizdus, ​​kad pritrauktų lankytojus, o tai remtųsi anglų kalbos meno standartais.

Mažojo namo projektas
Šio projekto metu studentai suprojektuoja mažą namelį, kuris suteikia jiems praktikos su matematinėmis tūrio, paviršiaus ploto ir proporcingo samprotavimo koncepcijomis. Dar svarbiau, kad tai taip pat padeda suprasti matematiką realiame pasaulyje.

Norėdami pamatyti daugiau pavyzdžių, apsilankykite „Spencer“ kūrėjo iššūkių grojaraštyje jo „YouTube“ kanale.

„Makerspace“ valdymas

Mokant kartu su kūrėjų erdve, iškyla keletas su vadyba susijusių problemų: „Popsicle“ lazdelės ir putplasčio putplastis gali sukelti nemalonumų, labiau tikėtina, kad projektai bus vykdomi kelias dienas, o aktyvus darbas gali būti triukšmingas.

Prieš pasidalindamas savo valdymo patarimais, Spenceris greitai nurodo, kad klasių valdymas iš tikrųjų gali būti lengvesnis, kai mokytojai prideda daugiau mokymų. „(Kai užduotis yra) prasminga studentams, jie užsiima kūrybišku mąstymu ir sprendžia problemas, ir tai yra praktiška, tada tomis akimirkomis nėra paskatos maištauti ir elgtis beprotiškai“.

Norėdami išvengti kai kurių problemų, kurios gali kilti dėl aktyvaus kūrimo klasėje, „Spencer“ siūlo šiuos pasiūlymus:

• Iš anksto pasikalbėkite su studentais apie užduoties ar kūrėjų erdvės lūkesčius. Užuot laukę, kol atsiras problemų, iš anksto nustatykite procedūras ir gaires. „Man reikia tam tikro lygio ramybės ir tylos, kuri būtų pastatyta ten, kur aš esu, kitaip aš asmeniškai jaudinuosi”, – sako Spenceris. „Man tai nesaugu, net jei tai nėra nesaugu. Jei tai pasakytina apie mane, tai tikriausiai pasakytina apie kai kuriuos studentus. Taigi dėl šios priežasties aš visada turiu tam tikras taisykles ir procedūras “.
• Sukurkite gaires ir procedūras su studentų. Jei galite gauti studentų informacijos apie tai, kaip elgtis, pavyzdžiui, su skaldoma medžiaga, arba ką daryti, kai klasės laikas jau beveik baigėsi, bet jūs nebaigėte savo darbo, galų gale nustatysite taisyklių rinkinį, į kurį investuojama visiems į.
• Kurkite tylos akimirkomis. Siekdamas, kad jo klasė būtų sutelkta, Spenceris suteiktų galimybę ramiai apmąstyti pačiame klasės viduryje. „Norėčiau kartais pasakyti:„ Ei, vaikinai, dvi minutes pereiname į tylųjį režimą, kad galėtumėte apdoroti ir apgalvoti, ką dirbate “, arba„ Aš jums duosiu raginimas. Jums nereikia to užsirašyti, bet aš tiesiog noriu, kad jūs gerai apgalvotumėte šį klausimą apie tai, ko mokotės “, ir tai leistų jiems būti naujesniems. Tai buvo tik dvi tylos minutės; pakanka atkurti tam tikrus studentus, kurie pavargsta nuo triukšmo, ir tada jie gali sugrįžti “.

Savo „Makerspace“ paleidimas

Užuot bandęs sukurti visą kūrėjų erdvę, Spenceris rekomenduoja mokytojams, kurie yra nauji, pradėti nuo vieno kūrėjo projekto, tada surinkti tam projektui reikalingą medžiagą.

„Nuspręskite, ką sukursite vaikams, kurie bus praktiški. Galite atlikti kelis kūrėjų projektus skirtingose ​​vietose, arba galite, kad visa klasė atliktų vieną dalyką. Bet kuri parinktis veikia. “

Atlikę kelis projektus, pradėsite geriau suprasti, kokios medžiagos tinka jūsų klasėje, turint omenyje, kad tikroji kūrėjų erdvė nuolat tobulėja.

Jei norite pradėti ką nors bendresnio, „Spencer“ siūlo šias idėjas pirmą kartą kuriančiam gamintojui: „Aš turėčiau tam tikrų fizinių prototipų gaminių, tokių kaip lipni juosta, kartonas, pakavimo juosta, tokio tipo daiktai. Aš turėčiau grandines, nes tai taip nebrangu ir lengva padaryti … pavyzdžiui, viena ar dvi „Snap“ grandinės. Aš turėčiau keletą kompiuterių, skirtų naudoti tokius dalykus kaip „Hour of Code“ arba „Scratch“, tada tikriausiai turėčiau tinklalaidės ir žalio ekrano sritis “.

„Makerspace“ magistro kursai

Mokytojai, pasirengę rimtai įtraukti kūrėjų erdvę į savo klasę, turėtų apsilankyti „Spencer Makerspace“ magistrantūros kursuose. Šis internetinis kursas apima viską, pradedant pedagoginiais kūrėjų erdvių pagrindais ir baigiant tuo, kaip klasėje sukurti ir valdyti kūrėjų erdvę.

Aš esu šio kurso partneris, o tai reiškia, kad per savo nuorodas gaunu komisiją dėl priėmimo.

Jei dar nesate pasirengę visam kursui, bet norite sužinoti daugiau iš Johno Spencerio, peržiūrėkite šį nemokamą internetinį seminarą pagal pareikalavimą:

Johną Spencerį galite rasti jo svetainėje spencerauthor.com, „Twitter“ adresu @spencerideas, arba jo „YouTube“ kanale spencervideos.com.