Kas yra Bloomo taksonomija? Apibrėžimas mokytojams

pateikė „TeachThought“ personalas

Vienu sakiniu Bloomo taksonomija yra hierarchinė pažintinių įgūdžių tvarka, kuri gali, be daugybės kitų naudojimo būdų, padėti mokytojams mokyti ir mokiniams mokytis.

Pavyzdžiui, „Bloom“ taksonomija gali būti naudojama:

kurti vertinimus

planuoti pamokas (žr 249 Bloomo taksonomijos veiksmažodžiai kritiniam mąstymui)

įvertinti užduočių sudėtingumą

dizaino mokymo programos žemėlapiai

kurti internetinius kursus

planas projektinis mokymasis

įsivertinimas

daugiau

Matyti Kaip mokyti pagal Bloomo taksonomiją daugiau skaityti.

Trumpa Bloomo taksonomijos versijų istorija

„Bloom“ taksonomiją sukūrė Benjaminas Bloomas 1956 m., Kuri buvo paskelbta kaip tam tikra mokymosi rezultatų ir tikslų klasifikacija, kuri daugiau nei pusę amžiaus nuo tada buvo naudojama viskam, pradedant skaitmeninių užduočių formavimu ir programų vertinimu, baigiant klausimų ir vertinimų rašymu.

Pirminė pažinimo įgūdžių seka buvo Žinios, Supratimas, Taikymas, Analizė, Sintezė ir Vertinimas. 2001 m. Sistemą peržiūrėjo Lorinas Andersonas ir Davidas Krathwohlas, suteikdami pataisyta Bloomo taksonomija. Svarbiausias pažintinės srities pokytis buvo „sintezės“ pašalinimas ir „kūrybos“ pridėjimas kaip aukščiausias „Bloom“ taksonomijos lygis. Būdamas aukščiausiu lygiu, tai reiškia, kad tai yra pats sudėtingiausias ar reikalingiausias kognityvinis įgūdis, arba bent jau yra savotiška pažintinių užduočių viršūnė.

Kuo „Bloom“ taksonomija naudinga mokytojams

Atskirame įraše tiksliai aptarsime, kaip „Bloom“ gali naudoti mokytojai. Yra daugybė „Bloom“ taksonomijos populiarumo priežasčių (kurios tikriausiai nusipelno savo paties straipsnio). Kol kas akivaizdu, kad daugelis pedagogų mėgsta „Bloom“, nes, be kitų dorybių, tai suteikia jiems galimybę pagalvoti apie savo mokymą ir paskesnį mokinių mokymąsi.

Kaip minėta pirmiau, sistemą galima naudoti kuriant vertinimus, vertinant užduočių sudėtingumą, didinant pamokos griežtumą, supaprastinant veiklą, kuri padėtų individualizuoti mokymąsi, rengiant apibendrinamąjį vertinimą, planuojant mokymąsi pagal projektą, sudarant grupę diskusija ir dar daugiau. Kadangi tai tiesiog suteikia pažintinio elgesio tvarką, jis gali būti pritaikytas beveik viskam. (Čia galite pamatyti vieną pavyzdį – vieną iš mūsų mokomosios medžiagos, kuri sujungė Bloomo taksonomiją su įprastomis skaitmeninėmis užduotimis.)

Aukščiau pateiktas vaizdas vizualiai parodo Bloom’o hierarchijos hierarchiją, kuri yra labai svarbi, nes būtent ta struktūra apibūdina jos naudojimą. „Bloom“ taksonomijoje yra šeši lygiai (inicializmas RUA2EC gali būti naudinga priminti lygius).

6 „Bloom“ taksonomijos lygiai

1. Pirmasis „Bloom“ taksonomijos lygis yra prisiminti.

Veiklos pavyzdžiai Prisimindami: įsiminkite eilėraštį, prisiminkite valstijos didžiosios raidės, prisiminkite matematikos formules

2. Antrasis „Bloom“ taksonomijos lygis yra suprasti.

Veiklos pavyzdys supratimo lygiu: organizuokite gyvūnų karalystę, remdamiesi tam tikra sistema, iliustruokite skirtumą tarp stačiakampio ir kvadrato, apibendrinkite paprastos istorijos siužetą

3. Trečiasis „Bloom“ taksonomijos lygis yra taikymas.

Veiklos pavyzdžiai programos lygiu: naudokite formulę problemai išspręsti, pasirinkite projektą, kad jis atitiktų tikslą, rekonstruokite naujo įstatymo priėmimą per tam tikrą vyriausybę / sistemą

4. Ketvirtasis Bloomo taksonomijos lygis yra analizuoti.

Analizės lygmens veiklos pavyzdžiai: nustatykite demokratijos „dalis“, paaiškinkite, kaip mokslo proceso etapai veikia kartu, nustatykite, kodėl mašina neveikia

5. Penktasis „Bloom“ taksonomijos lygis yra vertinimas.

Veiklos pavyzdžiai vertinimo lygiu: nuspręskite apie etinę dilemą, interpretuokite tam tikro fizikos dėsnio reikšmę, parodykite santykinę technologinių naujovių vertę konkrečioje aplinkoje – įrankį, kuris padeda atgauti, pavyzdžiui, dirvožemio auginimą.

6. Šeštasis ir aukščiausias „Bloom“ taksonomijos lygis yra „Sukurti“.

Veiklos pavyzdžiai kūrybos lygiu: suprojektuokite naują „senos“ problemos sprendimą, kuris pagerbtų / pripažintų ankstesnes nesėkmes, ištrinkite mažiausiai naudingus argumentus įtikinančiame esė, parašykite eilėraštį pagal pateiktą temą ir toną